GUIA DIDÀCTICA

OBJECTIUS GENERALS:

• Comprendre que és la diversitat funcional i saber explicar els diferents tipus que hi ha
• Estudiar les causes dels diferents tipus de discapacitats
• Sensibilitzar els alumnes entorn al tema i empatitzar entorn de la diversitat funcional.
• Visibilitzar els prejudicis que hi puguin haver enfront la diversitat funcional
• Respectar els drets de les persones amb diversitat funcional
• Conèixer les barreres arquitectòniques que poden tenir les persones amb discapacitat
• Entendre que el que ens fa diferents també ens fa ser especials

COMPETÈNCIES

Competències ÀMBIT SOCIAL 

• Competència 11. Formar-se un criteri propi sobre problemes socials rellevants per desenvolupar un pensament crític

Competències ÀMBIT CULTURA I VALORS 

• Competència 5.  Mostrar actituds de respecte actiu envers les altres persones, cultures, opcions i creences.

COMPETÈNCIES ÀMBIT CIENTÍFICTECNOLÒGIC (biologia i geologia)

Competències ÀMBIT PERSONAL I SOCIAL

• Competència 1. Prendre consciència d'un mateix i implicar-se en el procés de creixement personal
• Competència 4. Participar a l'aula, al centre i l'entorn de manera reflexiva i responsable

CONTINGUTS CLAUS

• Capacitats físiques i sensorials. Capacitats cognitives. Actitud de superació personal
• Habilitats i actituds per a la participació: respecte, empatia, tolerància
  
• Situacions de desigualtat, injusticia i discriminació. Justicia social, equitat i solidaritat. Prejudicis i estereotips.
  
• Diversitat d'identitats. Les diferències.
  
• Valors universals i compartits
  
• Les respostes del cos. Els òrgans receptors: els sentits
• L'aparell locomotor: els músculs i l'esquelet
• Factors que afecten la salut mental

ACTIVITATS

• Conflicte cognitiu: jocs per empatitzar amb la diversitat funcional
• Coneixements previs: qüestionari google forms
• Repte 1: Aclarint conceptes entorn a la diversitat funcional . causes
• Repte 2:Hi ha prejudicis al voltant de la diversitat funcional? fotos de persones. que has pensat el primer cop que has vist? Desprès vídeos i històries de persones que se n'han sortit
• Repte 3: Hi ha barreres arquitectòniques al nostre institut? desmuntant barreres. Dissenyar una aula i/o centre lliure de barreres arquitectòniques
• Repte 4: Coneixent els drets de les persones en diversitat funcional.
• Producte final. Foto denúncia. Incloure una imatge denúncia, una petita descripció i finalment incloure una localització. 

CRITERIS D'AVALUACIÓ

• Definir la diversitat funcional i explicar els diferents tipus

• Analitzar algunes de les causes de les discapacitats

• Ser sensibles entorn al tema de la diversitat funcional

• Identificar alguns dels prejudicis que hi ha en la diversitat funcional

• Respectar els drets de les persones amb diversitat funcional

• Identificar i analitzar algunes de les barreres arquitectòniques

• Entendre que el que ens fa diferents en algun sentit també ens fa especials

TEMPORALITZACIÓ APROXIMADA

• Sessió 1: coneixements previs i repte 1
• Sessió 2: repte 2
• Sessió 3:repte 3 i 4
• Sessió 4: producte final

Igualment les competències de l'àmbit digital no són un objectiu en si de la caixa d'aprenentatge però si que es treballen de forma transversal.